Texte de référence : décret n°2018-1330 du 28 décembre 2018 – Code du travail art.
L6313-1 et 4, R 6313-4 à 8
Un bilan de compétences est un outil d’aide à la décision qui permet de définir, préciser
un projet d’évolution professionnelle. C’est l’occasion de faire le point sur sa situation,
sur l’orientation donnée à son parcours professionnel, envisager une formation pour
faciliter une évolution de carrière …
Il s’agit de prendre un temps de réflexion dans une démarche active et volontaire, pour
mener une analyse personnelle sur sa situation, ses acquis, ses projets à un moment de
sa vie professionnelle.
Le diagnostic et la prise de conscience qui en découlent permettront d’envisager et
construire un nouvel avenir professionnel.
Objectifs
- Faire le point sur ses compétences et ses motivations
- Identifier ses compétences transférables
- Valoriser ses atouts et compétences,
- Identifier ses limites
- Identifier et valider des axes de progression professionnels et personnels pour préparer une évolution professionnelle
- Valider un projet professionnel adapté et réalisable
- Identifier des besoins en formation complémentaire pour pouvoir évoluer
- Engager une dynamique : se donner de nouvelles perspectives, se remotiver pour poursuivre sereinement sa carrière professionnelle
Contenu
Le bilan de compétences se déroule en trois phases :
- Phase d’accueil :
- Faire exprimer les attentes du bilan de compétences
- Explorer la problématique de la demande
- Initier l’alliance de travail et s’engager dans la démarche de bilan
- Phase d’investigations :
- Analyser la demande de bilan de compétences
- Identifier et analyser les éléments constitutifs du parcours professionnel
- Réaliser l’inventaire des acquis et atouts professionnels : activités significatives, compétences professionnelles, compétences transférables, aptitudes, potentiels
- Etudier la dynamique personnelle, analyser les caractéristiques personnelles (personnalité, intérêts/motivations, valeurs)
- Repérer les leviers permettant de s’engager dans une dynamique d’action et les freins éventuels
- Réaliser son portefeuille de compétences
- Construire des hypothèses et valider des axes de progression professionnels et personnels au regard de perspectives réalistes et réalisables
- Phase de conclusion :
- Réaliser le plan d’action et l’inscrire dans l’espace et dans le temps
- Identifier les éléments constitutifs du document de synthèse
Modalités pédagogiques
- Co-construire et contractualisé un parcours de bilan professionnel individualisé
- Instaurer une relation de confiance :
- en proposant une démarche réflexive, active et volontaire
- en favorisant la libre expression, la réflexion systémique et l’appropriation des informations recueillies et analysées
- en pratiquant l’orientation active par une approche centrée sur la personne
- en guidant la réflexion et l’acquisition des acquis méthodologiques
- Entretiens individuels
- Tests d’intérêts, de personnalité
- Logiciels dédiés à l’élaboration du projet professionnel, questionnaires d’autoévaluation
- Recherches documentaires, enquêtes
- Travail individuel guidé
Les consultants veillent au respect des règles déontologiques qui encadrent la conduite
d’un bilan professionnel (respect du consentement, du secret professionnel, accord et
propriété des résultats des tests réalisés …).
Résultats attendus
- Attestation de présence
- Attestation de fin de prestation
Modalités d’évaluation
- Évaluation de satisfaction en fin de bilan de compétences
- Évaluation de satisfaction à 6 mois
Modalités d’inscription
- Prise de contact avec le GIP-FCIP pour un entretien préalable (gratuit)
Tarifs et financement
- Prix : entre 1260€ et 1620€ selon le nombre d’heures d’accompagnement
- Financements possibles :
- Compte personnel de formation
- Prise en charge par l’employeur
- Financement individuel
- Opco
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